PISA 2025: Argentina profundiza su crisis educativa y apenas 24% alcanza el nivel básico en matemática

Una radiografía incómoda de la educación argentina

La última prueba PISA volvió a poner bajo la lupa el estado de la educación. En Argentina, apenas el 24% de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior en matemática, frente al 65% registrado en promedio entre los países de la OCDE.

El dato implica que aproximadamente tres de cada cuatro estudiantes argentinos quedaron por debajo del nivel considerado básico en matemática. La situación tampoco mejora cuando se observan las otras áreas evaluadas.

En lectura, sólo el 40% alcanzó el nivel básico, mientras que en ciencias lo hizo el 41%. En ambos casos, la distancia con el promedio de la OCDE resulta considerable: 69% en lectura y 74% en ciencias.

El retroceso no se limita a la matemática

Los resultados de PISA 2025 muestran además un deterioro respecto de las evaluaciones anteriores. En Argentina, el desempeño fue inferior al de 2022 en matemática, lectura y ciencias, y también quedó por debajo de los registros de 2018.

La comparación con 2018 resulta especialmente significativa. Durante ese período, la proporción de estudiantes argentinos que quedó por debajo del nivel 2 aumentó 7 puntos porcentuales en matemática, 7 puntos en lectura y 6 puntos en ciencias.

Así, la discusión sobre la crisis educativa no puede reducirse a un único indicador. El retroceso atraviesa las tres áreas centrales evaluadas por PISA.

América Latina también enfrenta una crisis de aprendizajes

La situación argentina se inscribe dentro de un problema educativo más amplio. Los datos de PISA muestran un desempeño particularmente bajo de América Latina y el Caribe frente a los países de la OCDE.

En matemática, tres de cada cuatro estudiantes de América Latina y el Caribe no alcanzaban el nivel mínimo de competencia en PISA 2022. En lectura, el 55% no llegaba al nivel básico, mientras que en ciencias sólo el 17% alcanzaba el nivel 2 o superior.

La comparación con la OCDE expone la magnitud de la brecha. Mientras en América Latina y el Caribe apenas el 25% alcanzaba el nivel básico en matemática, el promedio de la OCDE llegaba al 69%.

Una desigualdad que también se aprende

Los resultados también reflejan el peso de las condiciones socioeconómicas. En Argentina, la diferencia en ciencias entre los estudiantes pertenecientes al 25% socioeconómicamente más favorecido y aquellos del 25% más desfavorecido llegó a 82 puntos.

La educación aparece así atravesada por una desigualdad que excede las paredes del aula. El rendimiento no se distribuye de manera uniforme y las diferencias de origen continúan teniendo una fuerte presencia en los resultados.

El problema adquiere mayor dimensión cuando se observa que la escuela no logra cerrar completamente esas brechas. La crisis de aprendizaje convive con una marcada desigualdad social.

Docentes, infraestructura y dispositivos: otro frente abierto

La prueba también relevó obstáculos vinculados con las condiciones en las que se desarrolla la enseñanza. En Argentina, el 44% de los estudiantes estaba en escuelas cuyos directivos señalaban que la falta de docentes dificultaba, al menos en cierta medida, la enseñanza.

A su vez, el 54% estaba en establecimientos donde se señalaban problemas relacionados con los materiales educativos y el 50% concurría a escuelas donde la infraestructura física era considerada un obstáculo.

La fotografía se completa con el impacto de los dispositivos digitales dentro del aula. El 55% de los estudiantes argentinos afirmó que sus compañeros se distraían con dispositivos digitales durante la mayoría o todas las clases de ciencias, frente al 28% promedio de la OCDE.

La inteligencia artificial llega a una escuela con aprendizajes pendientes

Mientras persisten estas dificultades, los estudiantes argentinos ya incorporan herramientas de inteligencia artificial a sus prácticas educativas. El 52% declaró utilizar chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, por encima del promedio de la OCDE, que fue del 46%.

Además, el 41% señaló utilizarlos para realizar investigaciones preliminares y otro 41% para resumir textos.

El avance de estas herramientas abre un nuevo desafío para los sistemas educativos. La inteligencia artificial puede utilizarse como apoyo, pero los resultados de PISA muestran que todavía existe una deuda considerable con aprendizajes fundamentales como matemática, lectura y ciencias.

Una crisis que excede cualquier ranking

PISA 2025 deja una cifra difícil de disimular: 76 de cada 100 estudiantes argentinos no alcanzaron el nivel básico en matemática. En lectura y ciencias, la situación tampoco permite hablar de una recuperación.

El problema tampoco aparece aislado del contexto regional. América Latina arrastra una crisis de aprendizajes básicos y Argentina exhibe resultados que se encuentran lejos de los promedios de la OCDE.

La consecuencia más preocupante es que una parte mayoritaria de los adolescentes llega al final de la educación obligatoria sin alcanzar competencias consideradas básicas. Los números obligan a discutir qué está ocurriendo dentro y fuera de las aulas y, sobre todo, qué políticas educativas son capaces de revertir un deterioro que los resultados vuelven a poner en evidencia.

SEO

VOLANTA:

SUBTÍTULO: PISA 2025 desnuda el retroceso argentino y deja al Gobierno ante el espejo

Palabra clave principal: PISA 2025 Argentina

5 palabras clave secundarias:
educación argentina; resultados PISA 2025; crisis educativa; matemática en Argentina; educación en América Latina

Meta descripción: PISA 2025 revela el deterioro educativo argentino: apenas 24% alcanza el nivel básico en matemática y caen lectura y ciencias.

URL amigable:

Extracto SEO: PISA 2025 expone el deterioro de la educación argentina: sólo 24% alcanza el nivel básico en matemática, mientras lectura y ciencias también retroceden.