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Reclaman paritaria, FONID y más presupuesto para la educación pública

La educación se une en un paro nacional contra el ajuste

El sistema educativo atraviesa una de las mayores jornadas de protesta de los últimos años. Docentes de todos los niveles protagonizan un paro nacional de 24 horas y una movilización para reclamar la convocatoria a la Paritaria Nacional Docente, la restitución de fondos eliminados y un mayor financiamiento para las escuelas y universidades públicas.

La medida de fuerza fue impulsada por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) y cuenta con la adhesión de gremios universitarios como Conadu y Conadu Histórica. La protesta expresa un hecho poco frecuente: la articulación de sindicatos de la educación inicial, primaria, secundaria, técnica, superior y universitaria bajo una misma agenda de reclamos frente a las políticas del gobierno de Javier Milei.

Los sindicatos sostienen que el conflicto excede una discusión estrictamente salarial y representa una disputa por el modelo educativo que pretende consolidarse en el país. En ese marco, cuestionan el desfinanciamiento del sistema público y denuncian un avance de iniciativas que, a su juicio, buscan transformar la educación en un mercado.

La paritaria nacional, el eje central del conflicto

Los gremios reclaman una negociación nacional

El principal reclamo de la jornada es la convocatoria inmediata a la Paritaria Nacional Docente. Para las organizaciones sindicales, ese ámbito resulta indispensable porque no solo fija un salario mínimo de referencia para todo el país, sino que también permite discutir condiciones laborales, formación docente y políticas educativas.

Según denuncian los gremios, la falta de convocatoria por parte del Gobierno profundizó las diferencias salariales entre provincias, al trasladar la negociación exclusivamente a cada jurisdicción y debilitar un mecanismo concebido para garantizar un piso común de derechos laborales.

En ese contexto, las organizaciones exigen que el Estado nacional retome un rol activo en la negociación y cumpla con las obligaciones establecidas por la legislación vigente en materia de financiamiento educativo.

El FONID y el ajuste presupuestario en el centro de las críticas

Otro de los puntos centrales del conflicto es la eliminación del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), un complemento salarial financiado por la Nación que durante años integró el ingreso de millones de trabajadores de la educación.

Los sindicatos sostienen que la supresión de ese fondo implicó una reducción directa de los salarios y afectó especialmente a las provincias con menores recursos económicos. Además, señalan que el congelamiento de partidas destinadas al funcionamiento de escuelas, infraestructura, conectividad, equipamiento y programas educativos deteriora las condiciones para enseñar y aprender.

A ese escenario se suma el reclamo por una nueva Ley de Financiamiento Educativo, mayores inversiones en infraestructura escolar y universitaria, estabilidad laboral y actualizaciones salariales acordes con la inflación.

Rechazo al proyecto que, según los gremios, busca mercantilizar la educación

La disputa por el modelo educativo

Las organizaciones docentes también cuestionan el proyecto impulsado desde sectores vinculados al oficialismo que denominan "Ley de Educación Libertaria". Según sostienen, la iniciativa propone mecanismos de competencia entre instituciones, modificaciones en el sistema de financiamiento y una menor intervención del Estado como garante del derecho a la educación.

Los gremios interpretan esas propuestas como un avance hacia la mercantilización del sistema educativo. En esa misma línea, expresan su rechazo a las iniciativas de vouchers educativos y a los proyectos que buscan declarar a la educación como servicio esencial, al considerar que limitan el derecho constitucional a la huelga sin resolver los problemas estructurales de financiamiento.

Para las organizaciones sindicales, el conflicto abierto con el Gobierno no se limita a una discusión presupuestaria. También representa una confrontación entre dos concepciones opuestas sobre el papel del Estado en la educación pública.

La respuesta del Gobierno endurece el conflicto

Mientras los sindicatos profundizan las medidas de fuerza, el Ministerio de Capital Humano sostiene que la educación constituye un servicio esencial y afirma que durante los paros debe garantizarse una cobertura mínima del 75 % de la prestación habitual.

En ese marco, el Gobierno anunció inspecciones muestrales en establecimientos educativos para verificar el cumplimiento de ese porcentaje y advirtió sobre la posibilidad de aplicar sanciones a las organizaciones gremiales en caso de incumplimientos.

Sin embargo, la postura oficial se desarrolla en un escenario de disputa judicial, ya que los sindicatos sostienen que la declaración de esencialidad se encuentra cuestionada mediante una medida cautelar.

Una protesta que trasciende lo salarial

La movilización docente refleja un nivel de coordinación poco habitual entre los distintos niveles del sistema educativo. Además de maestros y profesores de escuelas, participan docentes universitarios, trabajadores no docentes y otros actores vinculados a la educación pública.

La amplitud de la convocatoria demuestra que el conflicto dejó de ser exclusivamente una discusión sobre salarios para convertirse en un debate de mayor alcance acerca del financiamiento, el papel del Estado y el futuro de la educación pública en Argentina.

En ese escenario, el paro nacional aparece como una respuesta colectiva frente a políticas que los gremios consideran parte de un proceso de ajuste que impacta sobre el derecho social a la educación. La evolución del conflicto dependerá de la capacidad de las partes para reabrir instancias de negociación que permitan atender tanto la emergencia salarial como las demandas estructurales del sistema educativo.

Fuentes

Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina. (2026). CTERA rechazó la oferta del Gobierno Nacional en la Paritaria Nacional Docente y la negociación pasó a cuarto intermedio. https://ctera.org.ar/ctera-rechazo-la-oferta-del-gobierno-nacional-en-la-paritaria-nacional-docente-y-la-negociacion-paso-a-cuarto-intermedio/

Unión de Trabajadores de la Educación. (2026). Resoluciones del Plenario de Delegadxs. Febrero 2026. https://ute.org.ar/resoluciones-del-plenario-de-delegadxs-febrero-2026/